谢光友（站立者）有空时，就会组织学校老师在教职工阅览室交流读书心得。欧阳稳江 摄
编者按:高尔基曾说：“我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。”读好书，就像结交了良师益友，使我们获益匪浅；读好书，就像沐浴着温暖的春风，让我们心旷神怡；读好书，就像找到了快乐的源泉，令我们领悟到快乐的真谛！
评价一座城市的书香味，除了拥有的阅读场所与书店等硬件场所外，读书的人才是那道最美的风景。4月23日是世界读书日，《浏阳日报》寻访本地不一样的读书人，分享他们不一样的读书故事，从他们的故事中，看浏阳这个城市对于书籍的敬重与热爱。
“无限相信书籍的力量。”这是著名教育家苏霍姆林斯基的教育信条。同样，这句话也是人民路二小校长、读书人谢光友的座右铭。
“其实读书对于我而言已经成为了一个日常生活习惯，就像吃饭睡觉一样自然。”谢光友每天都会抽空读书，每周的星期天下午则是他固定的读书时间。在很多人眼中，谢光友是一个魅力型校长——他的这份魅力，不仅仅来自于他是一个专业型的校长，更因为他是一个极其热爱阅读的读书人。尽管读书是一件个人的事情，谢光友却将这份热爱扩散开来，将阅读的体验带向公益课堂，以自己的方式影响着身边人。
在他的日常生活中读书就像吃饭一样自然
叮铃铃，随着下课铃响起，谢光友夹着教本走进了自己的办公室。在办公室稍事休息，他就匆匆朝教学楼的5楼走去——4年前，学校在这里腾出了一个空教室布置成教职工阅览室，这里成为了谢光友不用上课和处理校务时，最爱去的地方之一。或站或坐，随手翻几页书，或是与正在阅读的同事交流几句读书心得，对谢光友而言都是一种享受。
“每天都要挤一点时间出来读书，这已经成为了一种生活习惯。”今年是谢光友从事语文教学的第23个年头，在教书育人的时间里，谢光友一直觉得自己是个很幸福同时也很幸运的人。他这种感受，一切皆源自一个“书”字。
“对于上世纪七十年代出生的农村孩子而言，能够接触到课外书的机会很少。”小学三年级的时候，谢光友参加了乡上的一次作文竞赛。有一天，老师兴奋地告诉他，他的作文获奖了并顺手递给他一个奖品——一本优秀作文选。拿到这本优秀作文选的时候，谢光友如获至宝。“原来除了语文书、数学书，世上还有这么多有趣的书呀！”他第一次知道除了课本外，还有一种东西叫课外书，兴奋的他将每一篇文章看了不下十遍。
这本课外书像是给谢光友打开了一扇了解书籍的窗户。谢光友无意中又得知高年级有几个同学家里居然有连环画，“《杨家将》《岳飞传》《西游记》……这些图文并茂的小书，故事情节是那么曲折，人物个性是那么鲜明，那些精忠报国、英勇善战的英雄人物，就是我少年时的偶像。”这让谢光友对阅读书籍的兴趣更浓了。
谢光友上初中后，他的语文老师的教育理念相当先进，很注重学生的阅读。很快，老师通过各种途径筹集到了一大箱子书，并交给学生管理。初中三年，谢光友将这一大箱子书基本上读完了，正式开启了他的阅读之路。此时，书带给他的不仅仅是阅读上的愉悦，更是升级为精神上的激励了。
走上工作岗位后，面对教育教学中的很多问题，谢光友也有感到无从下手的时候。而这个时候，书再次成为他精神上的良师益友，他从书中学到了不少解决问题的智慧。因此，谢光友的阅读兴致并未因为工作的繁忙而减少，在很长一段时间里，他的阅读量一直保持在每周一本书的状态。
走上行政岗位后，尽管工作量增加不少，但每天读书这个习惯对谢光友来说，就像吃饭睡觉一样自然。“星期天的下午我一般是不外出的，基本上就是在家看书。因为工作的缘故，所读之书主要还是与文学和教育有关。真的很感谢有书籍这样一个东西，无论是过去、现在还是将来，它都像一盏明灯般照耀、指引着我的人生。”
无限相信书籍的力量，他带动更多人爱上读书
“好习惯也是能够传染人的。”人民路二小研训中心主任邵玉立说，爱读书的校长正在将坚持阅读的习惯带给更多人：连续九年实践群文阅读教学理念，努力打造书香校园，在小学语文名师工作室开展读书沙龙，在所主持的每一次教师培训班开设阅读专题……这所有的一切，只为有更多人能伴着好书更好地成长。
此外，人民路二小除了在校园内开展各种各样的读书活动外，老师们更是将阅读分享做到了校外。对于与人民路二小“牵手”的偏远山区小学，除了赠送书籍外，老师们做得最多的就是赠课——教孩子们如何读书。而对于每周的社区公益课，谢光友更是挤出时间为那些留守儿童讲解古诗词。值得一提的是，在他的带动下，一批青年教师加入了公益课堂的“大家庭”为孩子们免费上课。
“班级建有图书角，孩子们捐的书我会先帮助他们挑选把关。现在一到了午休的时间，随便什么时候去教室，大多数的孩子都是在安静地看书。他们对于阅读发自内心的那种热爱，那读书的身影真的让人感觉很美好。有的孩子，甚至因为热爱阅读而变得格外优秀，比如张子彦同学不仅被邀请参加了新华书店的阅读分享会，还在全市的语文素养大赛背诵环节中获得了一等奖……”
“我们班则将读书设为‘家长班’与‘孩子班’。对于家长，不断地引导他们如何为孩子创造家庭读书氛围，如何挑选书籍；对于孩子，从‘磨耳朵’式的听书开始到零碎阅读再到有计划地阅读。现在，班级里九成以上的学生能每天阅读一小篇古文并背诵下来。循序渐进，孩子们都开始慢慢爱上了阅读……”
“每周最后一节语文课为阅读课，孩子们会用来分享、总结读书心得及读后感等等。有时候孩子们的观点会让你十分惊讶他们的认知能力，而这一切皆来自于日积月累的阅读。”曾玉起、于红艳、宋雪莲都是人民路二小的语文老师，说起校园里的阅读氛围，三人赞不绝口，因阅读带来的改变在校园里无处不在。
“作为一名老师，我无限相信书籍的力量。”面对同事们的夸赞，谢光友显得有些不好意思。他表示自己是阅读的受益者，因此，除了自己做一名阅读者之外，最大的希望就是能够带动周围的人爱上阅读。（稿源：浏阳市融媒体中心 记者 欧阳稳江）
